让学生享受到中心公望校区的丰富教育资源

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“通過‘互聯網+義務教育’平臺,把先進的教育理念、教育方法分享出去,讓農村偏遠的孩子體驗到城區的課堂,學在同一個屋檐下。”浙江省教育廳有關負責人說。

在完成富春七小王丹老師佈置的課堂任務後,兩地學生還突破地理空間的限制,互相介紹自己家鄉的山水美景,既增強了對家鄉的認同感和自豪感,又增加了對不同地域景觀的認知和獲得感。

邵俊告訴記者,因為上課的都是學校學科帶頭人、優質課程獲獎者,不僅學生能由名師執教,青年教師也得到了培訓。大學畢業不久的縉雲縣唐市小學麻耀之老師說,過去每次備課自己只能孤軍奮戰,有時候真不知道怎麼上好課,現在可以和城裡的老師在網上一起備課,聽他們給學生上課,就像找到了“大後方”。

富陽東洲中心學校有近3000名學生,分佈在1個中心校區和4個分校區,各校區教育資源也不均衡,其中五豐島上的校區只有40多名學生,出島只能乘渡船,交通和生活極為不便。東洲中心學校校長朱立峰說,從2015年起,五豐校區試點通過互聯網實施的同步課堂,讓學生享受到中心公望校區的豐富教育資源。

同樣獲益的還有杭州市富陽區的學校。據富陽區教育局技術裝備中心主任楊開宏介紹,自今年4月以來,該區利用互聯網技術,通過城鄉同步課堂、遠程專遞課堂、教師網絡研修、名師網絡課堂等4種形式進行幫扶結對,推進速度在全省領先,已實現對鄉村小學和鄉村薄弱初中結對幫扶全覆蓋。

在杭州西北角一個叫“洞橋”的山區,302名適齡兒童分佈在3個教學點上學,各個教學點間相距10餘公里,專業師資力量短缺問題曾讓洞橋鎮中心小學校長潘迎峰和同事們感到為難,需要經常調配專業教師“走教”到教學點支援音體美教學。

據介紹,浙江結對幫扶學校在浙江省之江匯教育廣場網絡平臺上開闢專欄,上傳結對協議和結對方案。城鄉學校之間開展的同步課堂既有語文、數學、英語、科學,也有音樂、美術、道德與法治、主題班會、少先隊活動等。

洞橋鎮這3個教學點通過“互聯網+義務教育”連在了一起。“同上一堂課,線上共同備課、教改和課研等,讓教師們節省不少跑山路的時間。”潘迎峰說,更為重要的是,城裡的教學理念和經驗、做法通過互聯網即時傳遞到邊遠山區教學點的課堂上。

今年浙江省政府工作報告提出,把“全面推進‘互聯網+義務教育’,推進1000所中小學校結對幫扶,讓城鄉孩子共享優質教育資源”列為省政府2019年民生實事之一。

中國青年報·中國青年網記者 李劍平 來源:中國青年報

浙江“互聯網+義務教育”促千校結對幫扶 讓城鄉孩子共享優質教育資源

互聯網不僅讓學生享受到公平的教育,也促進了彼此的交流和理解。據富陽區教育局副局長邵俊介紹,該區城區里的富春四小、富春七小分別與麗水市縉雲縣山區的唐市小學、白竹小學結對幫扶。兩地相距200多公里,借助“互聯網+義務教育”同步課堂技術,兩地學生實現“零距離”參與課堂學習。

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